과정의 가장 근본적인 질문이다. 많은 학자들이 이러한 질문에 대한 대답을 위해 연구를 해 왔으며 아직도 그 연구는 진행 중이다. 우리 조는 요번 시간에 이러한 다양한 학자의 이론 중 브루너의 이론인 학문중심교육과정에 대해 다루려고 한다. 브루너의 이론에 대한 설명과 그의 이론을 실현하고 있
과정의 대안으로서 발전하게 되었다. 학문중심교육과정에서는 지식과 기술의 폭발적인 증가에 대처하기 위해서는 학문에 내재해 있는 지식의 구조, 학습의 전이가 높은 지식을 가르쳐야 함을 강조하였다.
※ 브루너의 사회문제의식
① 학문의 첨단을 걷는 학자들이 각 분야의 교육내용을 재조직
교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명하시오. 3. 학문중심교육과정의 개념과 원리, 특징 등을 설명하시오. 4. 아래의 각 문항을 간단히 설명하시오. ① 나선형교육과정 ② 학습과 발달과의 관계 ③ 교육자 교과와 학습자 교과의 특징 ④ 학습 경험 조직의 계속성과 계열성에 대하여
교육을 하지 않는 데 있다."고 지적하고, 지금 필요한 것은 조직화된 교과를 거부하는 것이 아니라 그것을 재구성하는 것이라고 하였다. 듀이도 보드와 마찬가지로 교육과정은 아동을 성숙한 성인의 전문적인 지적 사고방식으로 발전시키는 것이어야 한다고 생각했다. 이들의 비판과 함께 학문중심주