![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0001.gif)
![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0002.gif)
![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0003.gif)
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![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0005.gif)
![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0006.gif)
![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0007.gif)
![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0008.gif)
![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0009.gif)
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![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0012.gif)
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![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0014.gif)
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![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0018.gif)
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![[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/816/815568-0020.gif)
분야
pdf2. 나선형 조직을 적용한 사례 : 광주과학고등학교
3. 나선형 조직을 적용한 사례: MMCP
4. 나선형 조직에 대한 견해 및 한계점
5. 보완점
6. 출처
-외적인 동기보다 배움에 대한 흥미가 아이들의 학습에서 가장 큰 자극제
-발견학습: 배움에 대한 흥미를 아이들이 스스로 발견하는 것
광주과학교
삼각산 고등학교
*참고논문
김민희, , 경북대학교 교육대학원, 2010.8
* 그림출처
[그림1-1]http://jbrunerapplacationnoftheory.weebly.com/-page-10.html
[그림1-2]http://pioneeringtheoriessoflearning.wikispaces.com/Discovery+Learning
