언어사용과 수리적 능력, 음악, 미술, 신체 운동능력, 시공간 능력, 사회인지에서 빠른 발달을 보이고, 기억력도 우수하면서 또래보다 장기간 집중이 가능하다고 한다. 이러한 관점에서 유아를 대상으로 한 융합영재교육에 대해서 살펴보고, 융합영재 판별도구를 다음과 같이 제시하고자 한다.
원칙, 일반화된 것, 이론과 구인들
- 방법론에 대한 지식: 해당 분야의 전형적인 탐구 절차 (문제 확인, 가설 진술, 자료 원천 확인, 자료수집, 자료 분석, 결론 도출, 보고서 작성 등)
▷ 수업 목표 및 학생 활동 메뉴
- 동화와 파지: 듣기, 관찰, 읽기, 조작, 노트 정리 등의 정보 투입과정
- 정보 분....
Ⅰ. 서론
21세기는 고도의 창의력과 전문성을 요구하는 정보화 사회이다. 오늘날까지 우리 나라는 온 국민의 뜨거운 교육열로 경제 발전과 민주화를 이룩해 왔다. 그러나 학교 교육은 상대적 우열을 중시하는 지위 지향의 교육, 입시 준비용 암기 위주 교육, 획일적, 타율적 교육에 치중하여 교육인구의
Ⅰ. 서론
영재교육의 목표는 시험성적이 우수한 학업 영재성 보다는 창의적․생산적 영재성을 발휘토록 하는 데 있다. 어떤 학생을 영재로 판별할 것인가는 교육을 전제로 한다. 역사적으로 기억될 만한 업적을 남긴 사람들은 IQ가 높았거나 성적이 우수했던 사람들이 아니다. 도리어 역사적 인물
교육을 실시한다.
3. 학습부진아의 특성
①주의력이 부족하고 지속시간이 짧아 일정한 흥미를 가질 수 없다. ②상상력과 창의력․사고력이 부족하고 기억력이 뒤떨어진다. ③미루는 버릇이 있다. ④학습흥미의 변화가 심하다 ⑤일상생활이 무질서하다. ⑥추상적 개념과 어휘력이 부족하다. ⑦정