교육과 관련하여 장애학생의 실질적이며 효과적인 통합을 위해 학교 현장에서는 특수교사와 일반교사가 파트너로써 긴밀하게 협력할 것이 요청되고 있으며, 장애학생의 교육과 관련하여 특수교사 이외의 관련종사자들의 참여도 증가하고 있다. 따라서 본론에서는 영재특수교육과 장애특수교육 중 더
II. 이론적 배경
1. 영재 및 영재교육의 개념
영재교육진흥법 제 2조 제2항에 명시한 바에 의하면 ‘영재’란 일반지능, 특수학문적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능 등에서 뛰어난 사람이다. 장차 뛰어난 성취를 할 가능성이 높을 것으로 전문가에 의해 판별된 사람으로 그 잠재력을
II. 이론적 배경
1. 영재 및 영재교육의 개념
영재교육진흥법 제 2조 제2항에 명시한 바에 의하면 ‘영재’란 일반지능, 특수학문적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능 등에서 뛰어난 사람이다. 장차 뛰어난 성취를 할 가능성이 높을 것으로 전문가에 의해 판별된 사람으로 그 잠재력을
특수성에 대한 지식: 중요한 사실, 관례, 동향, 분류, 기준, 원칙, 일반화된 것, 이론과 구인들
- 방법론에 대한 지식: 해당 분야의 전형적인 탐구 절차 (문제 확인, 가설 진술, 자료 원천 확인, 자료 수집, 자료 분석, 결론 도출, 보고서 작성 등)
▷ 수업 목표 및 학생 활동 메뉴
- 동화와 파지: 듣기, 관
Ⅰ. 미국의 민주시민교육
시민교육에서 주로 다루어지고 있는 교육내용에는 지역사회 및 다원화 사회에 대한 이해미래 시민과 미래 사회의 가족, 일, 고용, 여가 활동에 대한 것, 민주주의와 건전한 정치의식의 함양에 대한 것, 시민생활과 법, 사회봉사 등에 관한 것들이 있으며, 근래에는 환경교육