교육을 적절하게 실시하고 있는가? 다른 곳은 몰라도 일반적으로 유치원만큼은 전인발달 및 창의성 발달을 위한 열린 교육을 실행할 것으로 믿고 있을지 모른다. 그러나 최근 초등이나 중·고등학생을 대상으로 하는 특기·과외교육의 연령이 하향화되어 극성을 부리는 유아 조기ㆍ특기교육 현상이 언
Ⅰ. 서 론
일반적으로 유아교육은 6세 이전의 유아에게 1~2년 동안 교육시키는 형식적 교육프로그램으로 인식되어 왔으며 취학 전 교육, 학령 전 교육, 조기교육, 보육 등의 용어와 함께 여러 가지 명칭으로 모호하게 사용되어 왔다. 또한 현재 유아교육을 담당하고 교육시키는 시설 명칭도 다양하고
산업구조의 변화나 인구변화를 고려할 때 한국 사회는 향후 지식기반사회로 빠르게 이동할 것으로 전망된다. 인구변화 및 가족구조의 변화, 고등교육의 대중화, 테크놀로지의 발달과 정보화, 정치/경제/문화적 세계화 등 사회적 요인들은 청소년 교육 환경에 큰 변화를 초래하고 있다. 이런 측면에서
중화민국 이후 : 문화 혁명기 개혁개방 시기
1960년
유아교육의 쇠퇴
- 계급교육, 육체노동, 사상교육 주입
중화민국 이후 : 개혁개방 시기
1976년
유아교육체제 정비
-지.덕.체 발달 중요시
-싼하오 학생(三好學生)제도의 폐단
c.f. 싼하오학생? 모범생 표창제도로 상급학교 진학에 유리
교육을 주된 내용으로 놀이 중심의 학습활동이 진행되고 있다. 이와 같이 초등학교에서 영어교육의 기회를 확대한 것은 초, 중학교의 영어교육 내용과 방법을 의사소통을 중심으로 전환하는 계기가 되었다. 한편 초등학교와 유치원과의 연계성에 있어 유치원에서의 영어교육 또한 당연시되고 있으며