사회(The School and Society, 1899), 민주주의와 교육(Democracy and Education, 1916), 경험과 교육(Experience and Education, 1938) 등에서 찾아볼 수 있다.
①교육은 생활이다.
②교육은 성장이다.
③교육은 경험의 계속적인 재구성이다.
④ 교육은 사회적 과정이다.
진보주의의 교육원리
행동에 의한 학습
아동의
주의, 진보주의, 항존주의, 재건주의가 있고 그 외에 실존주의교육철학과 분석철학적 방법에 의한 교육철학을 생각해 볼 수 있다. 이들 교육사조는 교육의 기능, 목적, 의미, 내용 등을 밝힘으로써 교육활동에 그 방향과 기준을 제시하는 역할을 한다.
또한 교육과정은 시대와 교육철학 내지 교육사
Ⅰ. 서론
한 국가의 교육과정은 그 나라 교육의 방향을 규정하는 중요한 문서이며, 미래의 주역세대를 어떻게 길러낼 것인가에 대한 교육설계이다. 그러므로 각 국가들은 교육과정의 개발과 개선에 많은 노력을 기울이고 있고 우리나라도 해방 이후 여러 차례에 걸쳐 교육과정을 개정하여 왔다. 유
교육과정에서 강조하는 각 교과의 기본개념이 중시되었고, 교육방법에서는 발견과 탐구학습을 강조한다.
(1) 국민 교육헌장의 이념구현
A, 민족주체의식의 고양
B. 전통을 바탕으로 한 민족문화의 창조
C. 개인의 발전과 국가 발전과의 조화
(2) 인간교육의 강화
A. 가치관교육의 강화
B. 비인간
교육과정 이론은 철저히 고전주의, 전통주의에 바탕을 두고 있다.
재건주의는 진보주의의 한 연장이지만 개인적인 자유보다는 인간의 사회성에 토대를 둔 사회적 자아실현과 집단교육을 강조한다고 해석할 수 있다. 그러나, 이러한 재건주의 입장은 미래사회를 어떠한 가치관에 입각해서 세울 것인가