통합교육(inclusion or inclusive education)은 '세계적 과제'로 표현될 정도로 선 ․ 후진국을 불문하고 각국 교육제도가 지향하는 중요한 목표가 되었다. 우리나라에서도 장애인 등에 대한 특수교육법의 목적에서 통합교육을 강조하고 있으며, 정책적으로도 여러 방법을 통해 통합교육을 추진하고 있다. 통
알려져 있으며 또한 일반 유아들로 하여금 성인들로부터 얻었던 장애유아에 대한 부정적인 인식을 자연스럽게 개선하고, 협동심, 양보심, 인내심 등을 개발할 수 있으며, 장애유아 어머니와 일반아동 어머니의 상호 이해를 증진시켜 지역사회의 장애인 복지에 대한 관심을 고조시킨다고 한다.
교육으로 얼마든지 달라질 수 있다. 처음에 우유를 흘리거나 빨대가 있어야만 우유를 먹을 수 있는 아동들도 여는 곳을 가르쳐준다면 우유를 흘리지 않고 잘 먹을 수 있다. 단적인 예이지만 아무도 가르쳐주지 않았다면 계속 우유를 흘리면서 마셨을지도 모른다.
교육은 누구나에게 중요하지만 특수
특수아동(장애아동)의 학급배치특수아동에게는 특별한 보호와 교육이 필요하다. 가정에서 교육할 것인가 혹은 특수교육기관에서 교육할 것인가에 대해 심각하게 고민할 필요가 있다.
최근에 제기되고 있는 특수교육 철학에 따르면, 특수아동이 생활하는 환경을 가능한 한 제한하지 말아야 하며
일반인 모두에게 부정적인 영향을 미치는 것에 대한 비판이 생기면서 children with disability 등의 용어로 바뀌게 되었다고 한다. 이것은 표찰의 문제를 줄이려는 노력의 일환으로, 장애인에 대한 관점의 중요한 변화를 나타낸다고 할 수 있다. 이 장에서는 통합교육에 대해 전반적으로 살펴보고자 한다.