아이에게까지 영향을 주었으며 대량생산 대량소비문화가 팽배함에 따라 아이들에게 환경오염의 문제와 낭비의식에 대한 각성을 심어주는 것이 필요해졌다. 이처럼 산업화로 인한 가정 및 사회의 변화는 인간생활의 변화를 초래하면서 아이들에게도 많은 영향을 미치고 있기에 유아교육과정에 있어서
부설 어린이집의 생태 보육 프로그램에서 시작되었습니다. 그 배경에는 부산대학교의 임재택 교수를 중심으로 한 연구를 바탕으로 사회 전반에 걸쳐 심각하게 나타나는 산업 문명으로 인한 자연생태계의 파괴와 산업 문명의 심각한 피해자로 등장하는 영유아에 대한 배려가 계기가 되었습니다.
대한 현대적 견해와 문화적 요구 및 기대가 어우러져 영아보육을 위한 전문적인 보육과정 변화를 기대하며 좀 더 체계적이고 전문화된 계획과 프로그램을 필요로 하고 있는 것이다(이경림, 2005년). 한편 영아보육은 다른 연령의 유아와 그 발달적 특징이 상이하여, 다른 연령의 교육보다 더 어려운 과
사회적 변화와 보육서비스에 대한 필요성의 증가는 정부차원의 보육사업지원정책을 요구하게 되었다. 따라서 정부는 1991년 1월 영유아보육법 을 제정ㆍ공포하여 보육시설의 양적 확충에 주력해 왔으며, 그 결과 최근 보육시설의 수, 보육영유아의 수, 보육종사자의 수가 급격하게 증가하였다.
보건
교육프로그램으로 산업화된 개인적 사회적 생활공간에서 영유아들에게 자연 속의 자연물을 통해 자연친화적인 놀이를 되찾아 주고, 영유아들이 삶 속에서 생명의 소중함을 스스로 느낄 수 있도록 교육하는데 역점을 둔다. 최근 산업문명의 최대 피해자인 우리 아이들의 병든 몸과 마음, 영혼을 살리고