교육과정과 수업프로그램을 해석, 분석하기 위한 이론적 근거로 제시한 것이다.
교육과정과 수업은 하나의 과정이며, 그의 교육과정 개발 모형은 합리적 모형, 목표중심모형, 평가 중심모형등으로 불린다.
목표달성에 가장 도움이 될 만한 활동과 조직의 종류 선택하고, 선정․조직된 학습경험
교육과정모형을 ‘종합적 교육과정모형’이라고 부르기도 한다.
타일러는 교육과정과 수업계획을 개발하는데 있어서 반드시 구명되어야만 하는 문제로서
첫째, 학교는 어떤 교육목표를 달성하고자 노력해야 하는가?
둘째, 이러한 교육목적을 성취하기 위하여 어떤 교육경험을 제공해야 하는가?
교육의 4대 목표 : ①자아실현, ②인간관계, ③경제적 효율성, ④공공적 책임감 등
<생활적응 교육을 실천하기 위한 교육과정체제로서의 타일러 논리에 대한 평가>
환원주의적 접근 방식: 교육목표로부터 내용, 평가의 모든 것이 도출되어 나옴.
그러므로 교육내용의 본질과 정당화 문제는 교육목표
1. Tyler의 합리적 교육과정 개발 모형(=목표중심, 평가중심모형)
다음 네 가지 질문에 답하는 것이 Point !!
- 학교에서 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가?
- 교육목표를 달성하는데 유용한 교육경험은 어떻게 선정하는가?
- 효과적인 수업을 위해 교육경험은 어떻게 조직할 수 있는가?
- 학습경험의
교육과정을 결정할 것을 주장
▷ 아동의 흥미와 요구에만 기초하여 교육과정을 구성 → 중요한 것을 빠트릴 위험
3) 사회적 효율성을 추구하는 관점
▷ 교육과정의 과학적 운동 - 학교가 가르칠 것을 실제로 조사한다는 의미에서 생김
▷ 테일러(Taylor) : 교육목표 설정의 자원을 조사하기위한 방법으