(3)교육 지원서비스
빈곤아동은 열악한 환경에서 적절한 자극과 지지의 부재로 인해 인지능력, 학습능력 및 학교적응에서 취약하고 그로 인하여 성인기까지 부정적인 영향을 끼치게 된다. 이에 결과적으로 빈곤의 되물림 현상이 발생한다. 이를 예방하고, 아동에게 실질적인 희망을 제공하고 능력을
정책을 입안하였다. 그간 대규모 시설에서 보호 및 통제를 받아야 했던 노인, 아동, 정신장애인이나 발달장애인, 범법자등 각각의 집단에 적절한 방식으로 탈시설화가 발달되었다(NASW, 1995:704). NASW(1995)는 탈시설화에 영향을 미친 복합적인 요인을 ① 언론과 사회과학문헌에 의해 보도된 시설의 부정적
아동 학대에 관한 초기의 논문을 쓴 Kempe는 ‘피학대아 증후군’이라는 용어를 사용함으로서 아동학대의 대상을 영아로 한정하였고 학대의 유형도 신체적 구타만을 다루었는데, 그가 말한 영아 구타중후군의 의미는 부모나 가정위탁부모들로부터 심각한 신체적 학대를 받은 영아들의 임상적 상태를
. 이런 문제를 해결 위한, 결손가정 및 조손가정 학생 교육지원 강화를 위해서는, 지역교육청 차원에서 결손가정 및 조손가정 학생을 대상으로 교육프로그램을 육성, 지원을 통한 교육격차 해소시켜야 할 것이다. 이 장에서는 결손자녀 결손아동의 문제점 및개선점에 대해 같이 생각해 보기로 하자.
Ⅰ. 의의 및 연혁
1. 의의 :
장애인복지는 장애인이 가진 기본적 욕구를 해결함은 물론 인간다운 생활을 영위할 수 있도록 제반 사회복지적 활동과 노력이라고 할 수 있다.
2. 연혁 :
1977
특수교육법제정
대상 : 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애,언어장애, 학습장애
1981
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