쓰기 전략을 학습함으로써 신장될 수 있다는 현실적인 대안을 제공해 준다.
나. 7차 교육과정이 지향하는 쓰기교육의 방향
첫째, 쓰기의 본질, 원리에 대한 명제적·절차적 지식을 바탕으로 실제 다양한 목적과 대상의 내용의 글을 쓸 수 있도록 하는 수행 중심의 쓰기교육을 지향하고 있다.
둘째,
교육이론에 입각한 미디어교육이라기보다는 미디어 수용자들이 언론현상에 대한 비판적 인식을 갖도록 하고 언론의 폐해로부터 스스로를 보호하며, 더 적극적으로는 그 폐해를 개선하기 위한 캠페인의 성격이 강하다. 말하자면 실천적 운동을 목표로 한 기본적인 의식화 교육을 중심으로 발전해왔다
기능과 더불어 그 중요성이 더욱 강조되고 있기는 하지만, 실상은 그렇지 않다. 대부분의 설명서에서 어문 규정, 띄어쓰기, 한글 맞춤법을 제대로 지키고 있지 않고, 우리말로 쉽게 표현할 수 있는 것조차 외래어나 전문 용어를 무분별하게 사용하여 의미 전달에 있어서 혼란을 불러일으키고 있다.
교육에 있어서도 자연 환경과의 공존을 추구하며 인간으로서 깊이 있게 살아갈 수 있는 방법의 모색, 자신에 대해 긍정적인 견해를 갖도록 하는 교육으로의 변환이 요구되고 있으며, 변화하고 있다. 이러한 변화로 등장한 것이 인간과 인간의 관계, 인간과 생태계와의 관계 등 ‘관계성’을 중시하는
국어 발전을 위한 의식적인 노력을 벌여왔지만 해방 뒤에는 이렇다 할 성과를 못 거두면서 세월의 헛됨을 아쉬워하며 새로운 거족적 노력이 있어야 하겠음을 절실히 느낀다. 무엇보다도 중요한 것은 국어교육인데 국어과 교육과정에서 보면 읽기쓰기(글짓기)듣기말하기 부분을 총 망라했지만 우리 국