1. 토의 수업의 중요성
지금까지 국어과에서의 토의 수업은 어떤 학습 활동을 시작하기 전이나 하는 동안, 주로 한 후에 그 문제에 대해 서로의 의견을 나누어 보게 하는 형태로 이루어지고 있다. 토의라는 의미는 단순히 글을 읽고 난 후의 느낌을 서로 이야기해보는 것이 아니라 의미를 재구성하는
방법 및 절차
가설1) 브레인스토밍 기법으로 집단 훈련을 받은 대상자들은 이 기법으로 훈련을 받지 않은 집단보다 창의적 사고력의 증진을 보일 것이다.
가설2) 종합적인 기법으로 집단 훈련을 받은 대상자들은 약식 기법만으로 집단 훈련을 받은 대상자들보다 창의적 사고력의 하위 요인인 유창성,
교육 현장에 있는 교수자는 기존의 산업화시대의 교육방법에서 과감하게 탈피하여 정보화시대가 요구하는 능력이 무엇인가를 정확하게 인식하여 초등학습자로 하여금 그러한 능력의 기틀을 갖추는데 필요한 교육방법을 초등교육 현장에 과감하게 도입․수용하는 노력을 경주해야한다. 정보화시
통한 시 접근 방법을 제안하고 있다. 상상력을 바탕으로 작가와 독자 사이에 의사소통하기, 정의 시 짓기, 모둠별로 토의하며 시어 채워 넣기, 부분 창작하기, 같은 주제로 시 창작하기 활동이 그것이다. 이 논문에서는 이해 표현 활동을 중심으로, 문학 영역과 국어교육 전반의 조화를 도모하고 있다.
능동적으로 책을 찾아 읽도록 해주는 능력까지 지도되는 것이 바람직하다.
따라서 초등학교에서 읽기의 기능 지도는 단계적이고 수준에 맞는 읽기 자료를 주어 흥미, 호기심, 인정, 욕구를 만족시키며 동기 유발을 통한 읽기 훈련을 시켜야 하며 나아가 바르게 읽기 기능 신장에도 주력해야 한다.