국어과 교과서인 <우리말 우리글>이 기존 국어 교과서의 한계를 보완했다는 점에서 주목을 받고 있다. 그러므로 이 글에서는 대안 교과서인 <우리말 우리글>에 대해서 구체적으로 분석하고자 한다. 먼저 7차 교육과정 국어 교과서의 문제점과 이를 개선한 <우리말 우리글>의 제작 방향, 내용체계를 살펴
1. 단원분석
가. 대단원의 개관
교재관 : 이 대단원은 정서 표현 자료를 중심으로 말하고, 듣고, 읽고, 쓰는 활동이 이루어지도록 구성하였다. '말·듣·쓰'에서는 시나 이야기를 감상하고, 그 후의 느낌을 직접 다양한 표현 방법으로 드러내는 능력과 태도를 지닐 수 있도록 학습 내용을 구안하였다. '
연구되지 않고 어떤 한 가지의 가장 적합한 교수ㆍ학습 방법만을 제시하려고 했기 때문이라고 볼 수 있다. 따라서 본고에서는 추상적인 논의는 가급적 배제하고 교사, 학생이 어려움 없이 효율적으로 쓰기 수업을 할 수 있는 방안을 실제 수업을 통해 검증함으로써 보다 진정한 의미의 효과적인 교수ㆍ
1. 교육과정 해설서 (화법의 교수·학습 방법)
⑴ 학습목표는 지식, 기능, 담화의 유형 등을 포괄적으로 고려하여 설정하되 각 범주가 유기적으로 관련되도록 한다.
① 학습자가 자신의 화법 능력을 스스로 점검하고 평가하며 조절해 나갈 수 있는 상위 인지 능력을 갖춤으로써 실질적인