문화권에 상관없이 웃는다든지, 공포에 질린 모습 등은 학습된 것이 아니라 날 때부터 알고 있는 비언어적 커뮤니케이션 기호이다. 비언어적 표현은 동물에게서도 발견된다.
2) 문화적 기원설 : 옷을 입는다는 것은 공통된 문화현상이지만 어떻게 옷을 입는지는 문화권에 따라 다르다. 웃음도 남녀노
문화유산이기도 한다. 우리가 우리말을 가꾸고 다듬어 나가야 하는 이유는, 바로 이러한 값진 문화유산을 온전하게 보존하여 후손에서 물려주고자 하는 데 있다. 국어생활의 실제에 있어서 우리의 소중한 문화유산인 우리말을 어떻게 하면 잘 유지하고 발전시켜 나갈 수 있겠는가 하는 점에 대하여 공
국어생활 교과서를 분석해보았다.
Ⅰ. 교과서 편제와 구성정리
1. 국어생활 교과 구성의 원리
1) 교육과정 반영도
중1-중2-중3 의 과정을 거치며 영역이 통합된 대단원이 늘어나면서, 국어생활을 정확하고 효과적으로 하며, 국어의 발전과 국어문화의 계승, 발전에 필요한 능력과 자질을 기르는