논술교육은 이러한 형태로 이루어져서는 안 된다. 논술교육에서 가장 중요한 것은 논리력과 창의력, 사고력의 향상이며, 논술교육은 이러한 취지에서 이루어져야 한다. 따라서 본 조는 사고력 확장을 통한국어논리논술이 가능할 수 있도록, 기존 논술교육에 ‘모의재판’ 형식을 대입한 새로운
본론
기대효과
주체적이고 적극적인 수업참여 유도
논리적 말하기 방법 습득
논의 발전 & 다양한 각도에서의 심도 깊은 논제 인식
여러 차례의 글쓰기를 통한논리적인 글 완성
5번에 걸친 쓰기 과정을 통해 논리적 글쓰기 능력 향상에 도움
미디어,시청각 자료의 활용 → 집중도 증가, 흥미 유발
논술. 방송통신대학교 출판문화원
-박재현(2004) 한국의 토론 문화와 토론 교육. 국어교육학연구.
-송선희(2010). 찬반 논쟁 협동학습이 비판적 사고력과 자기주도적 학습태도 및 교과흥미에 미치는 영향. 교육방법연구.
-오경환, '종교 사회학', 서광사, 1988.
-정영기 (2018) 논리적 사고와 표현. 호서대학
사고력 신장을 위하여 교사는 다양한 교육매체를 활용해야 할 것이다. 문학적 접근은 유아들의 논리교육 향상에 큰 도움을 준다고 볼 수 있다. 유아는 5세 이후에도 지능에 의미 있는 변화가 생길 수 있다. 그 이후로는 유아 스스로 생각할 수 있는 힘이 생긴다. 즉, 창의력이 발달하여 사물의 내면을 볼
논술에 대한 학습자의 학습 부담도 줄일 수 있을 것으로 보인다.
다음으로, 어느 것이 ‘정답’이라고 할 수 없는 ‘가치 갈등’의 상황을 다루어 자신의 주장을 논리적으로 전개해가는 ‘과정’을 중시하는 논술교육을 지향하였다. 자신의 생각을 확장하고, 구조화하고, 주장에 맞게 근거를 제시하