1. 서론
현장에서의 국어수업의 문제점을 찾고 그 해결방안을 모색하는 것은 상당한 의미가 있는 작업임에는 분명하다. 하지만 수업자체의 문제를 따지기 전에 혹 제도적인 문제점은 없는가? 구조적인 문제점은 없는가를 살펴보는 것도 중요하다고 생각을 한다. 가령 교육과정을 놓고 봤을 때, 몇 년을
1. 서론
1-1. 대학국어수업의 현황
현재 서울대학교에서 시행되는 교양 과목 중에 하나로 「대학국어」는 1학년 신입생 전체를 대상으로 1학기 또는 2학기에 필히 수강해야 하는 필수 교양 과목이다. 학점 수는 3학점으로 일주일 2시간의 수업과 2시간의 실습시간으로 이루어지며 국어국문학과에서
멀티미디어를 활용한 국어수업의 실제사례
1.멀티미디어를 활용한 국어수업의 과거와 현재
2.멀티미디어를 활용한 국어수업에 대한 학생과 교사들의 생각
3.멀티미디어를 활용한 국어수업의 실제 수업설계
멀티미디어를 활용한 국어수업에 대한 학생들의 인식조사
학생들이 원하는 멀티미
수업의 일부로서 도입하는 방안을 다각도로 연구해야 한다. 특히 국어과에서의 ICT 활용은 자칫 딱딱할 수 있는 국어수업에 활기를 불어넣어 준다는 점에서 긍정적이다. 따라서 국어수업에 적절한 ICT활용에 대한 교사의 노력은 앞으로 계속 되어져야 할 것이다.
Ⅱ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교