어휘상의 특질
1) 한자어의 비중이 크다.
2) 높임말이 발달되어 있다.
3) 감각어가 발달되어 있다.(예 : 노랗다. 샛노랗다. 노르스름하다. 누렇다. 느르끄레하다……)
4) 상징어가 발달되어 있다.
5) 고유어, 한자어, 외래어의 삼중 체계를 형성하고 있다.
(3) 구문상의 특질
1) 국어에는 문법적 관계를 나
특질, 한국문학의 사적전개로 하위요소가 제시된다. 다음 표는 해설서 학년별 내용 중 (1)에 해당되는 성취 기준이며, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에서는 (1)에 해당되는 성취기준은 모두 ‘본질’ 범주에 속한다. 하지만, 국어지식과 문학 영역의 경우에는 딱 들어맞지 않으며, 차이를 보인다.
<성취 기준
소리를 만드는 데 관여하는 일체의 기관. 조음기관이라고도 한다.
◆ 탐 구 ◆
❶ 우리가 말할 때에 사용하는 소리에 대하여 탐구하여 보자.
◎ 실제로 발음하면서 말소리들이 만들어지는 위치와 방법을 파악하여보도록 한다. 또한 구강음/비강음, 울림소리/안울림소리, 자음/모음의 차이를 알
1. 언어와 사고
언어와 사고의 관계는 아직 정확하게 밝혀지지 않았지만, 이들이 서로 깊은 관계를 맺고 있다는 사실은 부정하기 어렵다. 인간은 언어를 도구로 하여 생각을 하며, 그 결과 사고력과 인지 능력이 점점 발달한다고 말할 수 있다. ‘한 민족의 언어는 곧 그 민족의 정신’이라고 말 할 정
3) ‘음운’ 관련 7차 개정 교육과정
<초등학교> 1학년
과정
성취기준
내용 요소의 예
듣
기
-
(2)
일상에서 접할 수 있는 자연이나 대상에서 나는 여러 가지 소리를 구별하여 듣고 이를 따라함으로써 소리에 대한 감각적 인식 능력을 신장시키고 음성언어의 소통에 즐겁게 참여하는 기초적인