권장도서목록을 작성하였으며, 기준은 주교재인 ‘독서교육과 자료의 활용’의 청소년을 위한 좋은 책의 선정 기준(215)을 참고하였다.「책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들」의 추천도서목록과 인터넷 서점의 청소년도서목록을 참고하여 추천도서목록을 선정하고 도서와 영상매체를 분류하여 장르별
권장도서 선정기준
1. 자신의 인생의 목적을 생각하고 그것에 맞는 책을 선택한다.
2, 고전, 스테디셀러, 신간을 중심으로 선택한다.
3. 전문가의 조언을 참고하여 선택하도록 한다.
4. 권장(추천) 도서목록, 등을 참고하도록 한다.
5. 서점, 도서관 등에서 직접 선택하도록 한다.
6. 상황에 맞는
도서관의 자료 부족 문제를 해소하고, 이용자가 인터넷을 통하여 교육 및 학습에 필요한 제반 통합 자료들을 검색함에 있어서 최대한의 편의를 도모하고, 권장도서목록, 독서감상문 및 각종 인터넷 교육 컨텐츠 제공으로 독서교육의 기반을 조성하며, 개별 학교의 자료를 통합목록으로 구축함으로써
Ⅰ. 독서지도활동(교육활동) 사례
1. 책 읽는 즐거움을 느끼게 하기 위한 분위기 조성
(1) 책보다 더 재미있는 것이 많다고 생각하는 요즈음 학생들에게 무엇보다 책을 읽게 하는 것이 중요하기 때문에 학생들에게 수업 시 혹은 훈화 시 권장도서목록 가운데 책을 인용하거나, 혹은 주변 사람의 화제에
Ⅰ. 개요
문학 작품에 대한 독자의 반응은 다양하다. 아이들이 어머니의 무릎에서 노래를 듣는 동안 같이 노래 부르고, 특정한 단어나 이름, 그리고 동음이의어를 듣고 깔깔대고 웃는 경우, 이것은 문장이나 소리의 리듬에 반응하고 있는 것임을 알 수 있다. Chambers(1983)는 소리의 요소가 문학작품을 읽