4) 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C. 384-322)
-생애와 사상
플라톤의 제자이면서도 플라톤의 지나친 이상주의적 관념을 배격하고 존재의 기반을 사물세계로 끌어내렸다. 실재하는 것은 오직 현실의 사실세계로 봄. 인간의 현실세계에 대한 인식을 새롭게 하고자 하였다.
-교육목적
교육의 궁극적 목적
01. 고대 서양의 교육
01. 고대 그리스에서의 교육
1. 고대 그리스의 사회와 문화
(1) 고대 그리스의 사회
① 폴리스(Polis)라는 완전 독립된 도시국가를 중심으로 구성되었다.
② 폴리스는 한 사람의 전제 군주의 지배에 의해서가 아니라 자유로운 시민 집단의 모임으로 형성되어 잇었다.
소피스트의 등장배경
맨 처음 시대가 인물을 낳았다고 했는데 그럼 그 당시 그리스 특히, 아테네는 어떠했을까? 평화로운 아테네 속에서 사람들은-귀족계급만-은 사색적이고, 토론을 좋아했다. 그리고 오늘날의 존 그리샴이 쓴 법정소설류의 법정극이 인기를 끌었고, 출세에 대한 관심이 증대했다. 그
것이며 따라서 국가 사이의 여러 개별법은 단지 어떤 것이 더 useful, expedient 하느냐에 따라 sounder의 여부가 결정되는 것이지 truer가 구별되는 것은 아니라고 본다. 국가의 윤리적 전통을 주입시키는 일이 중요하다고 보고 교육의 임무가 여기에 있다고 인정. 보다 나은 법률로 나아가기 위해서는 교육
그리스의 학문과 예술은 서양 역사에서 중대한 변화의 시기마다 새로운 길을 안내하는 길잡이로 공헌하였는데, 르네상스(Renaissance)를 통해 근대문화를 창출한 문인들과 예술인들은 고대 그리스와 로마문화를 재생함으로써 자유로운 인문적 교양을 추구하려 하였다.
1부. 고대 그리스교육의 특성
그