그림책들을 연구하고 싶었다. 물론 모든 그림책들이 아이들을 위한 어린이 문학은 아니다. 하지만 많은 그림책의 내포독자가 어린이들이고 우리가 아동에 대해 공부하고 있는 학생들이니만큼 어린이 문학으로서의 그림책이 어떠한 기능을 해야 할까를 고민할 때 우리 역시 미야자키 하야오의 말에 크
그림 그리기, 느낌과 연상을 연결 짓기, 가설 세우기와 확장하기를 하는 것으로 나타났다. 이에 본론에서는 아동 문학 교육과 관련한 주요 이론을 ‘반응중심 문학 활동’과 ‘통합적 문학 활동’의 개념을 중심으로 기술하고, 아동 문학 교육을 위한 그림책 활용 수업 설계를 위한 전달 매체 연구에 대
불러일으키는 파동이 이리 큰데 아동에게는 더 무시 못 할거라 생각되어지며 이 그림동화를 적절하게 활용하여 아이들의 독서 습관에 커다란 영향력을 행사 할 수 있으리란 생각을 가지게 되었다. 이번 과제가 계기가 되어 그림동화를 활용한 아동의 독서 흥미유발 방안에 대하여 연구해보고자 한다.
그림책 활용수업설계를 위한 전달매체 중 교구 전달매체의 9가지 종류
1) 융판동화
융판동화는 아동의 상상력을 자극하여 아동의 구두 언어를 발달시킨다. 융판 이야기의 궁극적인 목표가 아동이 스스로 하나의 스토리를 창작하도록 조장하는 것이므로 아동의 문학적인 체험을 경험시킴과 동시에