교육과정, 경험중심교육과정, 학문중심교육과정, 인간중심교육과정의 변천에 따라 다르게 표현되고 있으나 1930년부터 대부분의 학자들은 학생들이 가지게 되는 경험과 관련하여 정의하려는 견해를 보이고 있다.
교육과정이 학생들이 공부해야 할 과정(course of study)으로 본다면 학생들이 학교 생활
교육을 하면서 이들에게 무엇보다 중요한 것은 사회에 적응할 수 있는 능력을 길러주는 것이라는 것을 자주 깨닫게 된다. 그리하여 원만한 사회생활을 할 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다는 것이다. 문자 학습이 어렵고 학습 동기가 쉽게 일어나지 않는 정신지체아에게 효과적으로 사회적 능력을 길
Ⅰ. 기능적생활중심교육과정
특수학교 교육은 구체적이고 기능적인데 역점을 두어 그 프로그램을 구안해 왔다. 특히, 개별화 교수와 적절한 교육의 보장의 핵심이 되었던 IEP는 진단-처방적이고 과제분석에 의존한다고 보면 이는 행동주의적 입장에 근거한다고 볼 수 있다. 지금까지 미국은 생활중
1. 생활중심 진로교육 정의
- 장애인들에게 교육서비스를 제공하는 능력중심 접근법.
- 수많은 교사, 특수 및 진로교육 전문가, 여러 기관의 전문직 종사자들, 부모 등이 수년간 해온 노력의 결실로 개발.
- 장애학생들이 학교체계를 떠난 뒤 성공적으로 지역사회에 적응해 가는데 절대적으로 중
Ⅰ. 활동중심교육(교수)프로그램
활동중심교육프로그램은 첫째, 현행 국가수준의 교육과정 교육목표를 중심으로 목표와 관련된 다양한 학습경험을 일정한 틀에 얽매이지 않고 아동의 흥미와 목표수준에 적합하게 주제를 선정하여 통합한 것이 있고, 둘째, 유아의 일상생활, 계절, 흥미를 고려하여