‘카리스마’라는 용어는 독일의 사회학자 막스 웨버(Max Weber, 1864-1920)가 신약성경 의 단어에서 따내어 세속 사회의 현상에 적용하였다. 이것은 엄격하게 사회학적이고, 분석 적이고, 일반적인 개념이다.
막스 웨버는 '카리스마'가 일상외적인 것으로 여겨지는 어느 인물의 자질을 뜻한다고 해석한
-조직들의 다양한 구성 상황이 필요한 리더십은 지성, 인간성, 카리스마 등에 국한된 것이 아니어서 리더십을 연구하기 위해서는 이런 다양한 상황 변수들을 고려해야 한다. 여기서 어떤 변수들을 어떻게 선택해서 체계화 시켜야 할 것인가 하는 것이 리더십 상황론의 핵심이다.
이 책에서는 추종자
교육, 준법정신을 심어주는 것이라 할 수 있다. 이러한 인성교육의시기는 유아기가 적기이며 이 시기의 성격형성은 한 개인의 일생을 통해 영향을 미치며 전인적인 삶의 출발이 된다. 따라서 본론에서는 청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이론을 제시하
리더십) ;
사회복지인력은 다른 사람들을 위해 가치 있는 것을 생산할 것을 강조하는 근무 환경 속에서 업무를 수행하기에 자신의 인간적인 욕구나 직무만족에 대해 돌아보지 못하여 쉽게 소진되는 경우가 많음. 행정가는 직원들의 소진을 해소하거나 방지할 수 있는 수퍼비젼과 함께 기관을 효과적으
교육계에서도 학교 붕괴 현상으로 교육의 위기감을 가져오고 있다. 시민운동단체인 ‘학교바로세우기 실천연대’가 조사한 바에 따르면 교원, 학생, 학부모 상호간에는 단순히 가르치고 배우는 관계일 뿐 신뢰관계도 없고 오히려 불신과 대립만이 지속된다고 답한 교원이 62%나 되고, 학부모와 학생은