기본생활을 실천 습관화하는 가장 좋은 수련장으로서 교사가 해야 할 일은 학생들로 하여금 지켜야 할 규칙이나 질서를 몸에 배고 익히도록 되풀이하여 가르치고 사랑과 정성으로 지도하여 주어야 하며, 또한 가정과 긴밀한 연락으로 점진적이며 지속적으로 이루어져야 한다는 인식이 날로 확산되어
문제행동을 통해 어떠한 목표를 달성하고자 하는 목적이 있기 때문에 성인들의 기준에서 아동의 행동을 판단해서는 안 된다. 따라서 본론에서는 행동수정의 기본 원리에 대해 정리하고, 유아가 자율적이고 자주적인 기본생활습관을 형성할 수 있는 실제 사례를 통한 지도 방법을 제시해 보겠다.
의식에 참여할 때 바른 예절을 알고 지킨다.
3) 5, 6학년
①항상 품위 있는 자세 용의를 갖춘다.
②마음속에서 우러나는 인사 언행이어야 함을 익힌다.
③예절의 근본정신을 알고 바른 예절을 지킨다.
④국민 의례정신을 알고 경건하게 참여한다.
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 바른생활
기본적 공통적 내용 엄선(주당 시수, 가치 덕목, 지도 요소 등)
. 국민 공통 기본과정의 정신 반영과 계열성 및 연계성 고려
. 직접 실천과 활동, 참여와 체험 위주의 교수․학습 방법 강화
. 인지적, 정의적, 행동적 영역을 함양하는 통합적 인격 교육적 접근
※ 건전한 도덕성이란? 도덕성의 지적,
지도를 할 수가 없다. 이러한 현상은 공동체의 규범이 무너지고 서로의 결속력이 부재한 무규범화 현상, 즉 ‘아노미(anomie)`를 보여주는 것이다.
이러한 아노미 현상을 낳은 근본적 원인으로 그는 다음의 여덟 가지를 들고 있다.
① 소품종 대량 체제에 맞는 근대적 학교 체제가 다품종 소량 생산 체제