Ⅰ. 서론
교육과정에서 종전의 기술ㆍ산업교과와 가정교과가 통합된 기술‧가정과는 중학교 7~9학년 남녀 모든 학생이 이수해야 할 국민 공통 기본교과이다. 이러한 기술ㆍ가정과는 실천적이고, 문제 해결적인 학습활동을 통하여 기술적 교양을 기르고, 가정과 가족, 그리고 이들과 관련된 환경
교육 현장의 환경 등 걸림돌이 많기 때문이다. 교육과정에 참가하는 대부분의 사람들은 현장 교육을 담당하는 일선 교육자가 아닌 현장 감각이 적은 대학교수로 구성 되어 있고, 참가한 각 교과 분야별 전문가 집단은 전문 교과 분야별로 더 많은 지분을 확보하기 위해 갈등하는 문제점이 있다.
교과
교육이 전국적으로 확산되기 이전까지만 해도 전국 어느 교실에서나 찾아볼 수 있었다. 모든 수업에 관한 연수, 연구, 협의가 모두 이 모형을 중심으로 이루어졌기 때문에 획일적인 교육은 당연하였다.
우리 나라도 교육개발원과 같은 많은 교육연구기관이 설립되어 좋은 수업 모형들이 개발되고, 현
가정과교육과정 체제는 제6차 교육과정과 같이 성격, 목표, 내용, 교수․학습 방법, 평가로 세분화하여 제시하였다. 그러나 각각의 진술 수준은 제6차 교육과정에 비하여 매우 구체적이고 상세하게 제시하였다. 성격에서는 초등학교에서부터 고등학교까지 연계한 실과, (기술․가정)교과의 위
과과정과 내용을 연구하여 각 교과에 맞는 교수 방법 적용 / 수업 준비 / 학습 지도능력을 배양하는데 이바지 하고자 한다.
Ⅰ. 초등학교 실과교육과정
1. 국민 공통 기본 교육과정 시간 배당 기준
2. 실과교과의 성격
초등학교 5~6학년의 실과는 7~10학년의 기술ㆍ가정을 포함한 국민 공통 기본