매체의 사용 기법은 다음과 같다.
-일반적 기법: 교실 중앙에 스크린을 배치한다. 강사는 ppt를 스크린에 띄워, 적절한 시청각적 정보를 제시하며 강의를 진행한다. 진행하면서 스크린에 구현하지 않은 자료는 소책자를 참고하도록 지도한다.
-ppt: 현장 조명을 어둡게 하여 피피티에 집중할 수 있도
Ⅰ. 매체정경
소통을 주도하는 매체에 대한 연구들은 대체로 다음과 같은 경향성을 지닌다. 매체의 성격을 밝히는 매체론에서는 매체의 존재론에 많은 관심을 갖는다. 매체기술 발전에 걸어 매체를 설명하는 입장에서는 매체기술의 진전과 사회간 관계를 집중적으로 논의한다. 매체 정치 경제학은
론(scarcity theory)이다. 그러나 기술적 발전은 희소성 주장을 상당히 약화시켰고 이에 대응하여 나온 것이 매체특성론과 신탁, 또는 대리인 개념이다.
매체특성론(media difference concept)
수용자에 있으며 매체마다 가지는 상이한 특성은 그 규제의 방법과 정도를 달리 할 수 있도록 한다는 것이다. 활자매
론, 비도서 자료 등의 시간에 과제와 더불어 약간의 실습이 이루어지기도 하지만 인터넷을 통한 정보탐색에 만족할만한 시간을 할애하지 않는 대학이 더욱 많은 것으로 나타났다. 그 외에 자료선택론, 비도서 자료, 정보사회론, 정보자료 이용, 전자매체론 등의 교과목 하에 인터넷 자원에 대해 약간 언
매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오.(20점) 2. 인공지능의 개념 및 원리를 제시하고, 일상생활과 교육분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술하시오. (15점) 3. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신