제 1절 기억과정
제 2절 기억연구의 새로운 접근: 작업기억, 기억모듈 및 연합모델
제 3절 장기기억으로부터의 회상
5. 전이적합형 처리
- 문제를 해결해야할 때 사실지향적 처리 보다는 자신에게 주어질 검사 유형에 따라 학습방법을 달리하는 문제지향적 처리가 효과적임.
6. 언어적 약호화
1)
기억하고 있어야 하고, 장소에 대해 마음 속으로 어떤 형태의 지도를 지니고 있어야 한다.(기억과 지식의 표상).
그 장소가 잘 아는 지역이 아니라면, 그곳을 가기 위하여 어떻게 해야 할지를 생각해내어 그곳에 도달해야 한다. (문제해결).
버스를 탈지, 아니면 어떤 교통수단이 제일 좋을지, 버스를
기억은 과연 어떻게 작용하는가? 기억한다는 것은 무엇을 어떻게 하는 것인가? 기억의 구조와 과정들은 어떻게 나누어질 수 있는가? 기억에는 어떤 종류가 있는가? 기억 체계란 무엇이며 어떠한 유형의 기억체계들이 있는가? 기억의 체계들과 과정들의 구분과 각각의 특성들은 어떠한 신경생리적 근거
성격을 분류하려는 이론이 특질론이다.
2. 과정이론
성격이 어떻게 형성되고, 발달하고, 기능하는지를 알고자 함 ㄱ. 정신분석: 무의식과 어린 시절의 경험을 강조함 ㄴ. 행동주의: 개인에게 주어지는 환경자극과 반응간의 관계성을 강조함 ㄷ. 인본주의: 개인의 주관적 경험과 자기실현을 강조
과정을 통하여 전달되고 해석되어진다. Daft와 Lengel(1986)은 조직의 정보 요구에 적합한 커뮤니케이션 방법을 사용하여야 조직의 정보처리 능력이 증가하며, 그 결과로 조직의 효과성이 증가한다고 하였다.
경영체의 경영자는 사물을 가지고 직무를 수행하는 것이 아니라 사물에 대한 정보를 가지고 직