Ⅰ. 서론
교육대상과 관계없이 기존의 기업교육은 교육이 시작되기 이전에 손님(교육생)이 식사를 아무런 불편이 없이 할 수 있도록 밥상을 완벽하게 차려 놓아야 된다는 발상에서 비롯된다. 밥상위에는 밥(교재)과 숟갈(필기구), 그리고 반찬(참고 자료와 기타 교보재) 등이 일정한 위치에 질서정연하
산업인력개발의 가장 기본적인 전제가 '인간'과 '교육'이라고 할 때, 교육학적 입장에서 보는 인간관과 산업인력개발에 적용되는 교육학의 대표적인 세 분야, 즉 기업교육, 성인교육, 학교교육의 인식론적 입장을 살펴봄으로써 산업인력개발의 실천적인 방향성을 제시하고자 한다.
1) 교육학 관점에
산업교육과정에 참여하는 대상은 학교학습과는 다르다. 그들은 이미 학교교육을 마쳤거나 연령적으로 성인기에 도달한 사람들이므로 학교교육과는 다른 교육체제를 개발해야 한다. 이를 위해서는, 촉진이론, 감각자극이론, 강화이론, 성인교육학(안드라고지)의 4가지 학습이론이 유용하게 적용될 수
산업사회의 장애인 복지정책에 있어서 장애인 고용정책은 소득보장이라는 측면과 함께 장애인의 사회적 통합이라는 관점에서도 그 중요성이 대단히 크다. 직업활동은 소득의 원천 일뿐만 아니라 현대사회에 있어서의 가장 기본적인 사회참가의 형태이기 때문이다. 장애인이 사회적 소외상태를 극복
산업사회의 장애인 복지정책에 있어서 장애인 고용정책은 소득보장이라는 측면과 함께 장애인의 사회적 통합이라는 관점에서도 그 중요성이 대단히 크다. 직업활동은 소득의 원천 일뿐만 아니라 현대사회에 있어서의 가장 기본적인 사회참가의 형태이기 때문이다. 장애인이 사회적 소외상태를 극복