교육도 거의 하지 않으며, 주체사상 고취와 김일성 우상화를 위해서는 사전의 뜻까지도 최대한 왜곡시켜 사전에 등재해놓고 있다.
예) 위대한 수령님을 보다 더 정중하게 일러모시기 위하여 존칭수식사를 더 붙여 최대의 존경과 흠모의 감정을 나타낸다. 위대하신 수령님, 영명하신 장군님, 경
. 여기에 속하는 많은 학자들이 있겠다. 여기서는 그 중에서도 유길준, 주시경, 김두봉, 최현배 선생의 연구 업적을 문법 연구 업적을 위주로 다루도록 하겠다. 아울러 우리 민족의 노력 이전에 있었던 서양인들에 의한 우리글 문법연구과정과 네 선생 이후의 문법 연구과정도 간략하게 다루어 보겠다.
01. 고구려와 백제의 교육
1. 고구려의 교육
(1) 고구려의 고육
- 고구려는 국초부터 문자를 사용하여 『유기』라는 100권의 역사책을 편찬했던 나라로, 일찍이 고대국가로 성장하였다. 왕권을 중심으로 하는 중앙집권적 국가의 체계를 유지하고자 했던 고구려는 통치이념으로 충 · 효를 기반으
수준별로는 하층에서 이웃과 고향 친구와의 관계가 중층 이상에서 학교 동창과의 관계는 20대에 가장 많고 연령의 증가에 따라 점차 감소하다가 50대에 다시 증가하며, 직장 동료나 기타 친구의 비율은 30대 이후에서는 거의 변화가 없는데 비해, 친족비율은 연령이 높을수록 증가하는 양상을 보여준다.