차이는 여성에게 마른 몸매를 요구하는 사회적인 기준에 뿌리를 두고 있다고 보아야할 것이다. 또한 반대로 ‘남성다움’과 연관되는 체형에 대한 고정된 관념이 존재할 가능성도 있다고 볼 수 있다.
ⅳ. 성별에 따라 이상적으로 생각하는 이성의 키가 다를까?
본 연구 조는 성별에 따라서 이상적
몸무게와 키로 한정
1)실제 : 자신의 키와 몸무게&BMI지수
2)인식 : 자신이 생각하는 체형
: 이성을 볼 때 가장 먼저 보는 신체부위
3)이상 : 이상적인 키와 몸무게
비확률 표집 중 편의 표집법
탐색적 조사 이므로 모집단(서울대학생)의 특성을 알지 못한다.
시간, 인력, 비용상 한계
목요일 2~4교
차이가 있다. 초등학생의 인지 발달 특성을 Piaget의 인지발달 이론에 비추어 보면, 초등학교 1학년은 “전조작기” 또는 “전조작기”에서 “구체적 조작기”로 이행하는 단계에 해당하며, 초등학교 2학년 정도부터 6학년까지의 학생들은 인지 발달 단계상 “구체적 조작기”의 특성을 나타낸다.
남녀 대학생의 반응을 통해 대략적으로 가늠해볼 수 있다는 데에 본 연구의 의의를 둔다.
Ⅳ. 연구결과 분석
1. 남녀 대학생이 정의한 보이시 스타일
본 연구는 이 항목에서 조사대상자들에게 보기를 제시하여 이들 중 가장 적합하다고 생각
되는 보기를 택하게 했다. 결과는 표 <1>, <2>와 같다.
신체발달(생물학적 발달) + 인지발달 + 사회정서발달
● 생물학적 발달
- 신체적 변화 - 유전인자, 호르몬 등등등
- 연구의 관심사 - 조숙과 만숙이 행동에 미치는 영향/ 호르몬의 변화/ 남녀 사춘기의 유사점과 차이점/ 청년기 사망의 주요원인 등등
● 인지적 발달
- 개인의 사고, 지능, 언어의 변화를