학습활동을 구성하였다. 이를 위해 1차시에서는 초대하는 글을 한 편 읽은 후 초대하는 글에 들어가야 할 기본적인 내용을 학습하도록 하였다. 그리고 2차시에서는 초대하는 글에 들어가야 할 내용을 떠올려본 후 직접 초대하는 글을 써보도록 하였다. 본 수업에서는 1차시와 2차시를 하나의 차시로 통
신문 만들기’가 선행 학습과 유사한 경험이다. 하지만 새롭게 학습하게될 글맵시, 다단 편집, 표 편집 등의 기능은 학습을 하는데 유용하게 활용될 것이라고 생각하고 있다.
4. 잠재적인 전달체제에 대한 태도
학습자들은 선행학습경험으로 직접교수법, 문제해결학습 등의 다양한 경험을 하였다
학습과제로 Home Project라는 용어를 사용하면서부터 프로젝트라는 용어가 일반화되기 시작하였다. 듀이는 1896년에 시카고대학에 자신의 이론을 적용하기 위한 실험학교를 설립하고 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였다. 듀이는 분리된 교과목을 가르치는 것은 의미가 없으며 아동의 정신발달에 초점
활동의 단순한 나열이 아니라 ‘한가위’의 가치와 의미를 부여하는 역할을 할 수 있도록 내용을 구성하였다. 내용 구성에 있어 ‘다문화 교육’ 요소를 도입하였는데 이 때 초등학교 1학년학생들에게 다문화 학습이 자연스럽게 연장될 수 있도록 유아 다문화교육에 대한 서적을 참고하였다.
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학습을 통해 컴퓨터가 자신의 학습과 일상 생활에 어떠한 기여를 하는지 알고, 컴퓨터에 흥미를 느낄 수 있도록 교수․학습활동을 구성하였다.
3. 단원 목표
① 그림판이나 워드 프로세서, 또는 그래픽 프로그램을 이용하여 그린 그림을 워드 프로세서에 삽입하여 초대장을 완성한 후 전자