학습자에게 전달할 학습내용을 구현하는 양태를 ‘구조’라 칭한다. 본 연구에서의 ‘구조 중심 수업’은 코스의 구조화, 콘텐츠의 구조화, 인터페이스의 구조화 정도가 높게 설계, 개발된 수업을 의미한다.
2) 대인 상호작용
‘상호작용’은 특히 원격 교육 수업운영과 관련하여 많은 논의가 이
할 때 학습자를 지원하기 위한 다양한 학습자 지원 시스템이 필수적이다. 학습자 지원 시스템에는 상담이나 세미나, 지역학생관리를 담당하는 지역학습센터, 전자 학습자료를 개발하고 운영하며 온라인 공동 자료를 활용하도록 지원하는 전자도서관, 그리고 학생들의 학습환경에의 접근을 지원하고
수업환경에서 `인간적인` 이미지를 느낄 수 있도록 해주는 중요한 요소이다. 한편, 온라인 토론실은 학습자들의 적극적인 참여를 유도하는 방식으로 운영해야 한다. 교수자가 제시한 주제만이 아니라 학습자가 스스로 발제하여 토론할 수 있는 기회를 제공하는 것이 하나의 방법이 될 수 있다. "학습자
교사와 학습자, 학습자들간의 상호작용이 필수적으로 제공되어야 한다.
셋째, 학습자가 교수에 대해 긍정적인 태도를 갖고, 학습결과에 대한 성취감을 확신할 수 있도록 적절한 피드백이 제공되어야 한다.
넷째, 원격지에 있는 학습자들이 학습과제에 잘 집중할 수 있도록 교수 설계 시 프로그램
교육에 컴퓨터 네트워크를 가장 널리 활용하는 방식이라고 하겠다. 이러한 형태의 네트워크 활용에 있어 학교조직의 전반적인 변화는 요구되지 않으나 교사가 통신망을 이용하기 위한 기획과 설계에 보다 많은 노력을 하면서 수업의 다른 부분과의 연계성을 고려하여야 한다는 점이 중요해진다.