학습자에게 전달할 학습내용을 구현하는 양태를 ‘구조’라 칭한다. 본 연구에서의 ‘구조 중심 수업’은 코스의 구조화, 콘텐츠의 구조화, 인터페이스의 구조화 정도가 높게 설계, 개발된 수업을 의미한다.
2) 대인 상호작용
‘상호작용’은 특히 원격 교육 수업운영과 관련하여 많은 논의가 이
수업 못지않은 경험과 성과를 얻을 방안도 모색되어야 한다.
이러한 연구배경 하에 본 연구에서는 연구보고서, 단행본, 석박사학위논문, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 온라인 교육에 관련된 이론적 배경을 고찰하고, 코로나19 상황에서의 온라인 교육 실태를 분석하고, 코로나19로 인한
영향, ② 점증하는 시설보호에 관련한 비용, ③ 감금 및 격리라는 시설기능을 진부하게 만드는 사회과학, 심리학, 의학 분야의 진전, ④ 시민권운동의 진전으로 개인의 정당한 권리와 인도적인 보호 및 치료방법의 강조, ⑤ 클라이언트에 대한 현금급여의 발전 등으로 요약하고 있다. 1970년대 이후 장기
-비단 삼성만의 문제점은 아니지만-수업시간에 언급되었듯이 힘(시장지배력)으로 약자위에 서는 재벌들의 모습을 들 수 있다. 소유의 분배에 있어서 가진 자는 더 가지게 되고 못가진자는 시장에서 견디지 못하게 됨으로써 빈부의 격차를 심화시킬 수 있다는 것에서 그 문제점이 있는 것이다.
및 조직을 포함하는 복합적이며 통합적인 과정을 말한다. 교육공학은 교육에서의 공학(technology in education)과 교육의 공학(technology of education)으로 나누어진다. 전자는 교육목적의 효율적 달성을 위해 공학을 수단으로 활용하는 것으로 시청각 매체를 수업에 활용하는 것을 말하며, 후자는 교육의 개선을