놀이문화를 창출해나가는 것이다. 이러한 관점에서 놀이는 세계, 인간, 문화를 연결짓는 고리로 평가된다.
민속적 명절(음력설, 한식, 단오, 추석) 때가 되면 TV와 라디오를 통해 청소년들을 비롯한 모든 주민들이 민속놀이를 즐기고 있다고 선전하면서 민속놀이에 대하여 소개하고 있는데 다음과 같다
놀이에 대해 적극 관심을 가지고 이를 통해 자녀들과 어떤 의식을 공유해야 하는 이유는 무엇보다도 전통놀이가 유아를 한국인으로 키우고 가르치는데 공헌해왔기 때문이다. 주체성 교육이나 자기이해, 자기문화의 가치를 발견하는 것은 현대와 같은 개방된 사회일수록 더욱 필요하다. 특히 어렵게만
놀이는 가장 자연스러운 자기표현 매체이다. 장난감은 어린이의 단어이고 놀이는 자연스런 언어이다. 놀이를 통해 어린이는 생각, 감정, 그리고 깨닫지 못했던 갈등들을 나타낸다.
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Ⅱ. 놀이문화(놀이)의 분류
1. 사회성에 따른 분류
Millar와 Weiniger는 놀이를 고립놀이(
단련을 이끌어내며 인간을 올바른 길로 갈 수 있게 유도하는 무도이자 스포츠이다. 특히 아동기에 행해지는 태권도 수련은 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 발달에 지대한 영향을 미친다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 신체활동 중심 태권도 도장 운영의 문제점과 개선 방안에 대해 서술해 보겠다.
유아들이 체격은 과거에 비해 많이 신장하였으나 체력은 점차 저하되고 있음을 밝히고 있다. 체육은 무엇을 통하여 인간을 변화시키는가? 그것은 체육의 정의에서 기술된 ‘계회적인 신체활동’ 이다. 사람이 발달하고 변화하는 것이 체육이라 힘으로만 이루어지는 것은 아니다. 경험과는 비교적 관계