과학활동을 통하여 같이 계획하고 토의하고 역할을 나누고 협력하고 평가하는 과정에서 아동들이 많은 것을 배우는 통합적 학습이 이루어진다. 영유아는 일상생활이 편안하고 학습과 경험이 놀이중심으로 이루어질 때, 최대의 능력이 발휘된다. 따라서 아동과학교육도 놀이중심으로 이루어질 때 가장
실제
국어과의 성격을 구현한 것이 바로 목표라고 할 수 있다. 이해(언어의 의미화)와 표현(의미의 언어화)를 자연스럽게 연결하는 능력이 ‘창의적 국어사용능력’이며, 이를 신장시키는 것이 목표이며, 이를 위해 인지적 교육내용과 정의적 교육내용을 해설서에서는 제시하고 있다. 인지적 교육
과학에 대한 소양을 기르는 것이 중요하다. 놀이는 자발적이며 아동들의 흥미를 유발할 수 있다는 점에서 이를 통한교육은 아동들의 과학적 소양을 기르는데도 효과적이라 생각된다. 따라서 본론에서는 놀이를 통한아동과학교육의 중요성에 대하여 논하고, 놀이활동의 실제를 계획해 보겠다.
과학교육의 방향을 설정하였다. 즉 아동이 학습에 능동적으로 참여하고 호기심과 관심, 흥미를 가지고 몰입할 때 당면한 문제를 끈기 있고 창의적으로 해결할 수 있다는 것이다.
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Ⅱ 본론
1. 놀이를 통한아동과학교육의 중요성
효과적인 학습이 이루어지기 위해서는 학습동기를 유발하고 이를
움직이며, 생활을 보다 의미 있도록 만들어 주는 도구라고 보았던 견해는 인간 생활에 필연적으로 수반되는 동작의 가치를 더욱 강조해 준다. 이렇게 환경적인 자극에 대해 반응하는 인간의 움직임을 무엇에도 구애됨이 없이 자연스럽게 유도해 내고자 하는 것이 바로 동작교육이 의도하는 바이다.