놀이치료자치료자들은 아동이 정서적, 사회적 결손이 있을 때 놀이를 통해 좀 더 적응적인 행동을 배우도록 돕는다(Peo-Carroll, Reddy, 2005). 아동과 치료자 간의 긍정적인 치료적 관계는 치유를 위해 이전에 경험한 잘못된 관계를 바로잡아 주는 경험을 제공한다(Moustakas, 1997). 놀이치료 과정에서 아동은
자아를 깨닫도록 하는 것이 아동중심 놀이치료의 목표이다.
이때 놀이치료자와 아동간의 관계가 치료의 핵심이고 성장을 위한 중요한 열쇠가 된다. 엑슬린은 아동중심 놀이치료자가 갖추어야할 8가지 치료자의 기본 원칙을 제안하고 있다.
① 치료자는 아동과 따뜻하고 친근한 관계를 이루어 가능한
놀이치료자는 놀이상황에서 아동이 특징적으로 보이는 행동을 잘 관찰하고 이해하는 것이 무엇보다 중요하다. 바로 여기에 놀이를 아동문제에 대한 진단과 평가도구로 사용할 수 있는 분명한 이유가 있는 것이다. 따라서 본론에서는 자신이 생각하는 놀이치료에서의 치료사의 특성과 자질에 대해 서
치료적 놀이행위는 연주라는 형태를 통해서 나타나게 된다.
음악치료와 음악교육을 적용대상과 목적에 따라 구분해서 정리하면 다음과 같다.
※ 음악치료 : 음악치료는 몸과 마음이 여러 가지 질병이나 원인으로 인하여 정상적인 활동을 못하는 사람들을 대상으로 하며 이러한 환자의 몸과 마음
치료에 대해 잘 알지 못하더라도 미술을 치료현장에서 사용한다는 것은 미술이 치료의 힘을 가지고 있다고 누구나 예측 가능할 것이다. 뒤에서도 미술이 가진 치료적인 힘에 대해서 자세히 소개할 것 이지만, 미술치료에서 미술이 지니는 치료적 힘은 예술작업 중에 일어나는 창의적 생각 및 느낌이 곧