Ⅰ. 놀이행동과 비놀이행동
PRT를 이용한 사회극놀이 훈련을 통하여 자폐 아동의 놀이행동이 증가하였다는 결과를 얻었다. 하지만 세 아동 모두 기초선 기간에는 낮은 수준의 놀이행동을 보이다가 PRT를 이용한 사회극놀이 훈련을 실시하면서 대상자폐 아동 모두 실험처치 초기부터 점차적으로 놀이
아동의 신체적 특성은 결국 발달이 늦다. 지체보다는 감각 운동기능이 더욱 많이 떨어지는데, 그것은 지능지수가 낮을수록 현저하고, 중복장애를 가지는 경우가 많으며, 피로하기 쉽고, 저항력이 약하며, 수명도 짧다. 따라서 놀이활동 및 교육과정에서 신체발달 지체아동의 대 근육 운동 놀이→소 근
장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. (지적장애 선정)
1. 서 론
장애아동 및 장애학생에 대한 교육의 현장은 세계의 흐름과 더불어 다양한 교육을 강하게 요구하고 있지만, 그 실제
가치 rapport형성,발달촉진,창조과정 자체를 통한 치료적 의미를 지닌 긍정적인 영향을 미친다고 하였다.
양은주(2002)연구에 자폐성아동3명과 정신지체아동1명이 함께 협동화를 통한 미술치료를 경험함으로써 아동들의 또래관계및 부모, 다른 아동과의 대인관계와 놀이에 효과가 있다고 하였다.
자폐성장애를 진단하는데 반드시 참조되는 사항이다. 특별히 지난 십 년 동안 자폐아동을 위한 교육 프로그램에 많은 변화가 있었다. 무엇보다도 큰 변화는 교육과정의 접근 방법에 있어서의 통합이다.
이 장에서는 특수교육학개론3 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원을