독자반응이론은 텍스트의 해석에서 독자의 능동적 역할을 강조한다. 이 이론은 텍스트의 의미를 “완성”하는 것이 독자 또는 독자들의 공동체라는 원리에 기반하고 있다. 독자반응이론은 독자가 수동적 구경꾼이 아닌, 능동적으로 의미에 기여하는 존재임을 강조한다. 독자는 수동적 관찰자
1. 능동적으로 읽기
학습 목표 & 능동적인 태도로 글을 읽을 수 있다.
글을 읽고, 생각이나 느낌을 쓸 수 있다.
◎ 단원 설정의 이유
읽기는 의미를 재구성하는 사고과정이다. 글을 잘 읽는다는 것은 독자가 자신의 배경지식을 활용하여 적극적이고 능동적인 자세로 글의 의미를
독자반응 비평가들은 어느 작품을 의미의 완성된 구조로서 취급하지 않고, 독자가 그것을 읽을 때 일어나는 반응을 중시함으로써 문학작품은 독자의 마음속에 새롭게 연출되는 행위로 바뀌게 된다고 보고 있다. 즉, 읽기의 과정에서 독자를 능동적인 의미 구성자로 보고, 독자는 주어진 텍스트에서 이
능동적 수용자
오늘날에는 대중사회에 수동적인 수용자와는 달리 능동적인 독자로써 적극적인 수용자들의 참여에 의하여 텍스트가 구성된다. 그래서 같은 미디어 텍스트라 해도 수용자들에 따라서 그만의 독자적인 의미가 있다는 것이다. (http://cafe.daum.net/firstcomm/3mvY/31?docid=y3kN|3mvY|31|20050609200524&q=
독자’의 관계와 문학 생산 및 유통 구조를 변화시켰다. “작가=능동성/독자=수동성”이라는 도식에서 벗어나 독자도 글쓰기에 능동적으로 참여할 수 있게 된 것이다. 하버마스는 일상의 평등주의적 공간인 ‘생활세계’를 강조함으로써 체제에 대한 생활세계의 ‘식민지화’ 를 저지하고 있다. 이러