양육참여(이진숙, 2007)
외국인아버지를 둔 국제결혼 가족과 자녀의 성장(김민정, 2008) 등
대부분 자녀 ‘개인’을 연구대상으로 삼아왔을 뿐,
다문화가정의 부모자녀관계가 자녀의 발달에 미치는영향력에 대해 간과하고 있다.
4. 부모의 양육태도와 자아존중감의 관계
신란영, 1996 : 양혜승, 1974
감, 자기 판단 및 책임 의식이 철저하고 활동적이며 성취욕이 강한데 비해, 한부모가족 청소년은 부모의 부재로 인하여 바람직한 역할과 표현을 학습하거나 표출할 기회조차 충분치 않다고 한다. 한부모가족이 자녀에게 미치는영향에는 경제적 어려움, 가정갈등의 심화, 부모와의 정서적 애착과 유대
영향을 미친다고 한다. 국내에서 자녀를 키우고 있는 이주여성들의 경우 대부분 모어보다는 한국어를 위주로 사용하고 있는 것으로 보인다. 유희정 외(2009)의 연구에서 조사된 결과를 보면, 다문화가정 청소년들의 경우 부모와 대화할 때 사용하는 언어는 ‘한국어로만’이라고 응답한 빈도가 가장 높
아동에게 있어서 부모간의 별거나 이혼은 물리적인 측면에서나 심리적인 측면에서 직접적인 영향을 받게 된다. 그 결과로 심리적인 스트레스와 불안 등으로 인한 신경증적 경향 또는 급성 소아정신분열증의 증후를 보이거나 도벽, 가출, 공격적 행위 등 문제행동을 보이면서 학교생활 적응에 실패하는
영향을 미치는 것으로 선행연구를 통해 밝혀졌다. 그 중에서도 영유아에게 질적으로 좋은 보육경험의 유무를 결정하는 중요한 요소는 바로 보육과정을 운영하는 교사의 자질이라고 보았다. 어린이집 교사의 행동과 태도, 즉 행동과 태도의 바탕이 되는 교사의 자질은 교사에 대한 의존도가 높은 영유