다문화가정 학생의 한국어 능력 부족으로 인한 학습 결손을 다문화교육의 문제점으로 지적하고 있다. 실제 많은 다문화가정 학생들은 국어, 사회, 역사 과목에 많은 어려움을 느끼고 있으며, 수학, 과학 등은 비교적 별 어렵다고생각하고 있다.
뿐만 아니라, 이러한 결과는 학업성취, 교우관계 등 광범
다문화가정 학생의 한국어 능력 부족으로 인한 학습 결손을 다문화교육의 문제점으로 지적하고 있다. 실제 많은 다문화가정 학생들은 국어, 사회, 역사 과목에 많은 어려움을 느끼고 있으며, 수학, 과학 등은 비교적 별 어렵다고생각하고 있다.
뿐만 아니라, 이러한 결과는 학업성취, 교우관계 등 광범
다문화교육은 다양한 문화적 차이를 지닌 학생들이 학교에서 평등한 성취 기회를 가지도록 교육의 구조를 바꾸려는 생각과 개혁 운동 및 그 과정을 의미한다. 중요한 것은 다문화교육은 고정된 교육의 이상적 목표가 아니라 변화하는 사회 속에서 발생하는 교육의 문제 해결을 위한 과정이라는 점이
관련 사이드들을 자신의 교수에 링크해서 통합시키는 일이 가능하다. 셋째, Web을 이용해서 교수활동을 해나갈 때에는 정보나 자료를 수시로 수정 및 보완할 수 있다. 즉 HTML을 이용한 문서작성이 비교적 용이하므로, 한 번 그 작성법을 익히고 나면 수월하고 신속히 교수내용을 개선시켜 나갈 수 있다.
및 그 이외의 활동 실적 등이 골고루 반영되도록 평정
척도를 학생의 자기 평가, 상호 평가, 활동 및 관찰 기록, 질문지,
포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가한다.
작성한다.
평가 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대
로 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항
등