다문화가정 학생의 한국어 능력 부족으로 인한 학습 결손을 다문화교육의 문제점으로 지적하고 있다. 실제 많은 다문화가정 학생들은 국어, 사회, 역사 과목에 많은 어려움을 느끼고 있으며, 수학, 과학 등은 비교적 별 어렵다고생각하고 있다.
뿐만 아니라, 이러한 결과는 학업성취, 교우관계 등 광범
다문화가정 학생의 한국어 능력 부족으로 인한 학습 결손을 다문화교육의 문제점으로 지적하고 있다. 실제 많은 다문화가정 학생들은 국어, 사회, 역사 과목에 많은 어려움을 느끼고 있으며, 수학, 과학 등은 비교적 별 어렵다고생각하고 있다.
뿐만 아니라, 이러한 결과는 학업성취, 교우관계 등 광범
다문화가정 자녀들의 학교진학의 증가는 학교와 교사들에게 함께 고민하고 풀어가야 할 다문화교육에 대한 여러 과제들을 던져주었다. 문해력 부족으로 인한 학습부진, 사회적 편견과 차별, 정체성과 가치관 혼란 등의 어려움을 겪고 있는 다문화가정 자녀들을 지원해야 하고, 교과과정을 통해 전체
학습자의 올바른 행동을 유도할 수 있지만, 이러한 강화는 모두 외적강화라는 점에서 학습자의 자체적인 학습에 대한 동기를 유발시킬 수 없다는 점에 있어서 한계를 갖는다.
2. 효과적인 장기기억으로의 저장방법
정보를 효과적으로 장기기억으로 저장하기 위해서는 유의미한 부호화의 방법이
속한 반을 맡고 있을 때 가장 중요한 교사의 역할 및 그 근거
어린이집에서 다문화 가정 유아가 속한 혼합반을 맡고 있을 때 교사의 가장 중요한 역할로는 자신의 가치와 태도를 의도적, 비의도적으로 유아에게 잘 나타내는 것이라 하겠다. 이에 대한 전제로 교사는 교실을 다문화교육환경에 적합