다문화교육, 세계화 교육, 반편견교육, 다민족교육에 대한 관심이 고조되고 있다. 문화는 일반적으로 공동체 생활을 유지해온 한 집단의 생활양식에 대한 총체적 표현으로 특정 집단의 삶의 존재 방식을 의미한다.
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Ⅱ 본론
1. 다문화교육프로그램을 운영하고 있는 어린이집 소개 및 어린이집 운
교육을 잘 하는 것은 중요하다.
현대유아교육과정의 경향을 이해하기 위해서는 먼저 철학적 심리적 사회적 측면의 발달과정에 대해 개괄적으로 살펴 볼 필요가 있다. 논쟁점의 근거가 되는 유아교육과정의 새로운 경향은 비고스키의 이론 재개념화와 다문화주의 반편견교육과정이라고 할 수 있다.
다문화 가정은 급속도로 늘고 있지만 다문화교육을 주도할 교사 양성 과정은 턱없이 부족하다는 연구 결과.
서울대 사회교육과 연구진에 따르면 전국 60개 대학의 유아교육과 중 다문화 강좌가 개설된 곳은 단 4 곳에 불과한 것으로 밝혀졌다. 사범대와 교육대 등 초ㆍ중등 교원 양성기관에도 다문화
1. 다문화교육의 개념
다문화교육은 각기 다른 인종과 성, 언어, 계
층 등을 이해하고 존중하도록 유도하여 유아
와 그 가족의 삶을 긍정적으로 변화시킴으로
써 다양한 문화의 세계에서 유아들이 공동의
목표를 향해 생활하고, 의사 소통하는 지식,
기술, 태도를 가질 수 있도록 준비하는 교육
반편견교육
기존의 선입견, 고정관념 및 편견에 도전하는 능동적이고 적극적인 교육으로 외모나 성, 인종, 민족, 장애, 문화, 종교, 고정관념, 사회경제적 배경 등에 대한 차별이 지속되는 사회에서 유아기부터 다양한 편견에 도전하고 대응하는 능력을 길러주는 적극적인 접근방식으로 모든 사람을