◆다문화교육운동
-1960년대 미국의 사회적 불평등으로 인한 시민운동의 산물
-다양한 문화, 민족, 성 그리고 사회계층과 학생들이 동등한 교육기회를 얻고, 긍정적인 문화교류의 태도와 인식, 그리고 행동을 발달시키도록 하는 중요한 목표
청소년들이 세계를 이해하고 존중하는 태도 형성의 기
교육과정이 어떠한 특징과 원리를 설명하고 있는지를 살펴보아야 한다. 이에 본문에서는 과제물 작성을 위해 경험중심, 홀리스틱 교육과정과 잠재적 교육과정의 개념과 특징을 중점적으로 살펴보고 한계점과 시사점 등에 대해 다양한 관점에서 논해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 경험주의 교육과정
론 적으로 이제까지 고수해온 민족감정에 호소하는 통일 교육은 변화가 필요하다는 것이다. 이에 현재 세계적으로 큰 교육의 패러다임이 되고 있는 ‘다문화교육(Multicultural education)은 통일 교육에 있어 새로운 방향을 제시해 준다. 한 사회에 다양한 집단의 문화가 서로 인정, 존중하면서 공존하는 것
교육의 의미도 다양하게 정의되고 있으며, 평생교육 관련 용어(유사용어)들로 사회교육, 계속교육, 생애교육, 성인교육 등도 사용되면서 어쩌면 평생교육의 의미를 조금은 모호하게 만드는 것이 아닌가 싶기도 하다.
교육심리 및 평생교육을 전공하면서 평생 교육론을 학습하는 것은 매우 의미 있다
Ⅰ. 서 론
영유아 교육은 시대적 흐름에 맞춰 잘 진행되어야 한다. 따라서 그 시대적 흐름에 맞춰 영유아 교육이 눈높이에 맞춰 시행되어야 할 것이다.
지난 2007년 12월 13일 교육과학기술부 (구)교육인적자원부는 유치원 교육과정 개정안을 확정ㆍ발표하였다. 이번 개정은 지난 1998년 6월 30일에 고시