다문화가정의 부모자녀관계가 자녀의 발달에 미치는 영향력에 대해 간과하고 있다.
4. 부모의 양육태도와 자아존중감의 관계
신란영, 1996 : 양혜승, 1974
부모의 양육태도가 애정-수용적일수록 자녀의 자기존중감은 높게 나타났으며 또한 부모의 지속적인 수용적·애정적 양육태도 하에서 성장한 자
유아다문화교육에서 교사의 태도와 역할, 다문화교육을 위한 교실의 환경구성
1. 다문화교육의 개념
다문화교육은 다문화가정만을 위한 교육이 아니라 다양한 문화에 대해 평등한 관점에서 이해하고 수용하여 하나의 공동체로 인식할 수 있는 태도를 갖도록 하는 교육이라고 할 수 있다. 즉, 세계
2) 다문화가정에 대한 태도를 측정하는 변수들 간의 상관관계
다문화가정에 대한 태도를 알아보는 변수들끼리는 대체로 높은 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 다문화가정에 대한 태도를 알아보고자 설정한 변수는 ‘이주여성과 코시안에 대한 사회적 거리’, 그리고 ‘이주여성과 코시안과의
Ⅱ. 본론
1. 다문화 인구 현황
“다문화 인구란 「다문화가족지원법」의 정의를 준용하여 한국인과 결혼이민자 및 귀화·인지에 의한 한국 국적 취득자로 이루어진 가족의 구성원을 의미”한다. 2016년 기준 우리나라에서
2. 다문화 사회에 필요한 가치 및 태도
지금까지 살펴본 바와 같이 우리
태도로 나타난다고 한다.
다문화 교육이란 모든 사람들은 각기 다른 능력, 외모, 문호, 믿음, 계층 등을 갖고 있다는 것을 유아들에게 알려주고 이러한 다양한 문화적 차이를 이해할 수 있는 능력을 길러주는 것이라고 정의할 수 있다.
유아들은 부모로부터 전해 받아 내면화된 가치와 태도를 지니고