장애, 조음•음운장애, 지적장애, 자폐성장애와 같은 다양한 발달 장애를 가진 사람들은 말과 언어를 이해하거나 표현하는 데 어려움을 겪습니다. 이 논문은 위 장애중하나를 선택하여 그장애의 말또는언어특성을 자세히설명하고, 이들의 의사소통능력을 향상시키기 위한효과적인 중재방안
언어성숙이 이루어지고 있는 것을 알 수 있다. 그러기에 발달지체유아의 언어표현능력은 유아들이 접하는 환경에서 경험하고 실제적이며 직접적인 사물을 통하여 간결한 언어부터 지도하는 것이 중요하다. 따라서 본론에서는 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유
그 밖의 환경 등을 말한다. 동년배의 개념에는 동일한 문화와 언어적 배경을 가진 사람들이 포함된다.
가정2: “타당한 진단평가를 위해서는 개인의 의사소통능력, 감각, 운동, 행동요인에서의 차이뿐만 아니라 문화적 및 언어적 다양성까지도 고려되어져야 한다.”
이 말의 의미는 타당한 진단평
지적장애인의 일반적인 특성
(1) 성격상의 특성
- 지적장애인은 비장애인보다 실패가 많기 때문에 성공에 대한 기대감도 낮다. 그래서 그들은 성공을 위해 노력하기보다는 실패를 피하는 경향이 있습니다.
- 행동에 따라서는 충동적이고 욕망을 조절할 수 없기 때문에 상황에 따라 행동을 조절하는
위한 힘을 제공해준다.
- 발성 : 공기를 진동시키기 위해 근육을 수축하고 성대를 끌어당겨 음의 소리가 생긴다.
- 공명 : 목, 입, 비강을 통과할 때 진동된 공기의 성질이 만들어진다.
- 조음 : 혀, 입술, 치아, 입에 의해 구어음이 특정 음으로 만들어진다.
구어는 조음, 유창성, 음성과 같은 변인에 영