Ⅰ. 생산과 재생산
세계은행의 성장에 대한 접근은 사회적 재생산이 생산과정에서 언제나 어떤 자율성도 갖고 있지 않다고 본다. 이러한 관점의 문제점은 사회적 재생산이 상품원리에 따라 조직되지 않는다는 점이다. 사회적 재생산이 가축 생산과 같은 원리로 모델화 될 수 있다고 가정하는 것은 어
사회적 자본의 구성부분을 이룬다고 할 수 있다. 한편, 사회적 상품생산물 중 노동자가 자기의 임금을 지출하여 소비하고 자본가가 잉여가치를 지출하여 소비하는 부분의 운동은 총생산물의 운동을 구성하는 고리를 이룰 뿐만 아니라 개별 자본들의 운동과 뒤엉키기 때문에, 그 과정은 단순히 전제되
사회적 자본의 구성부분을 이룬다고 할 수 있다. 한편, 사회적 상품생산물 중 노동자가 자기의 임금을 지출하여 소비하고 자본가가 잉여가치를 지출하여 소비하는 부분의 운동은 총생산물의 운동을 구성하는 고리를 이룰 뿐만 아니라 개별 자본들의 운동과 뒤엉키기 때문에, 그 과정은 단순히 전제되
속에서 우리는 자신의 자본주의적 계급재생산에 의해 규정되고 있는 자신의 존재의 모습과 맞닥트리게 된다. 그러므로 교육투쟁이 그 방향에 있어 급진성을 구현해야할 이유가 여기에 있다. 존재 자체에 대한 근본적 문제제기를 하지 못하는 교육투쟁은 자기성찰적이고 자기부정적인 주체형성에 실
자본주의 국가에서 외화조달 창구로 기능하는 무역이 사회주의국가에서는 단지 국내에서 조달하지 못하는 재화를 수입하기 위한 목적을 가질 뿐이기 때문이다. 둘째, 북한의 1970년대 무역정책의 실패 때문이다. 이는 북한당국의 무능력과 석유파동(oil shock: 제1차 1974년)이 결합 작용한 결과였다. 이 때