Ⅰ. 대학교양강좌(대학교양강의)의 의의
먼저 교양이란 도대체 무엇인가라는 근본적 물음을 던지지 않을 수 없다. 물론 나의 새삼스런 물음은 아니다. 많은 고민이 있어왔지만 우리의 구체적인 삶과 연계된 진지한 논의는 부족했다. 교양국어에 대한 정체성 위기는 교양과 국어에 대한 잘못된 통념에
강좌를 이수하는 학생 중 34명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 34명의 설문자 중 1학년 3명, 2학년 11명, 3학년 9명, 4학년 4명, 5학년 7명으로 다양한 학년 분포를 보였다.(대학원생의 경우 5학년 이상으로 설정했으며, 학부생 당시의 기준으로 설문조사에 임해줄 것을 부탁하였다.) 총 9문항의 설문이 이
강좌)/다큐프라임/스페이스 공감/평생대학/하나뿐인 지구/원더풀 사이언스 콘텐츠 및 EBS 소개 자료를 VOD로 제공한다.
⑵ 고3/N수 강의실
인기강좌와, 신규 시리즈, 대학별 고사, 통합 Q&A로 분류되어 있다. 인기강좌 카테고리에서는 언어, 수리, 외국어, 사회탐구, 과학탐구, 직업탐구, 제2외국어 등 과목
학생 집단의 과목을 선택한다는 것이다. 이는 학부제의 부작용으로 이미 많은 학교에서 경험하고 있는 현상이다.
셋째, 강좌에 임하는 학생들의 자세에 따라 교수에 대한 강의 만족도도 크게 영향을 받을 것으로 생각된다. 따라서 학생들이 수업에 대한 자신의 준비 정도를 깨우칠 수 있는 패턴의
주부 및 근로여성을 위한 교육사업으로까지 확대되었다. 이후 아세아재단의 후원으로 몇몇 지방대학에서 작은 규모의 지역사회교육사업이 전개되었으며, 70년대 말에는 20개 이상의 대학이 평생교육을 실시하였다. 이 시기의 대학 평생교육의 특징은 교양교육, 농업교육, 시민교육을 위해 지