간소하게 살고 싶다.
14. 나는 갖고 싶은 물건을 사지 못하면 괴롭다.
15. 가격이 조금 비싸더라도 소비자는 환경을 덜 오염시키는 상품을 써야한다.
16. 나는 근검절약하기 보다는 형편이 허락 하는 대로 쓰는 것을 좋아한다.
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여러분석이 가능하도록 설문지가 작성되어 있습니다.
I. 서론
현대를 살아가는 우리에게 ‘소비’라는 단어는 낯설지 않다. 가까운 부모님의 경우만 보아도 어떻게 하면 지혜로운 소비생활을 할 수 있을지에 대한 많은 고민을 하는 것을 볼 수 있을 것이다. 그러나 지혜로운 소비생활을 대학생들에게도 적용할 수는 없는 것인가?
우리나라의 대학생들
Ⅰ. 개요
일반적으로 교육은 본질상 두 가지 기능을 내포하고 있다고 볼 수 있다. 하나는 피교육자의 잠재능력을 발굴하고 육성시켜 개인의 자아실현을 도와주는 기능이며, 다른 하나는 사회의 유지와 발전을 이끌고 주도해 나갈 인재를 양성해 내는 기능이다. 즉 교육은 개인이 추구하는 자아의 실현
사용하였으며, 경제력을 표현하는 수단으로 ‘소비’를 이용하였다. 남에게 보이기 위한 목적으로 소비를 실천하고, 자신의 경제력이나 부를 전시하고 드러내어 나의 존재가 남들보다 우월함을 암묵적으로 강조하기 위해 재화나 용역을 사용하였으며, 이것이 일반적인 의미의 ‘과시소비’이다.
Ⅰ. 대학생의 학업성취
학업성취 또는 학업성과(outcomes)란 과학적 연구에서 종속변인을 의미한다. 반면, 성과에 영향을 미치는 환경·투입․여건․과정변인과 같은 것은 독립변인에 해당한다. 따라서 성취 또는 성과는 준거변인 혹은 산출변인이라고도 불리어지며, 때로는 목적(aims, goals), 목표(