도덕성발달이론도덕성이란 옳고 그론 것을 구별할 수 있는 능력으로 사회집단의 규칙과 규약의 인식을 뜻하며, 도덕성발달은 유아로 하여금 그들이 자라왔던 문화가 기대하는 바대로 행동하도록 하는 사회화 과정의 일면이다. 그러나 도덕성의 문제가 오랫동안 윤리 철학적인 것으로 취급되었을
피아제와 콜버그의 체제는 몇 가지 점에서 다르다. 근본적 차이는 도덕판단 단계의 수와 발달의 최종 단계를 보는 관점이다. 즉, 피아제의 도덕단계를 보면, 1) 전도덕 단계
2) 습관적 역할 동조 도덕 단계
3) 자아 수용적 도덕 원리의 단계의 3단계인 데 비하여, 콜버그는 다음과 같이 6개 단계
사회적 환경 속에서 자신의 본능적 욕구들을 충족시킬 방법을 끊임없이 모색하고 충족을 위한 행위를 수행.
⑥아동의 주변 환경에 있는 성인은 보상과 처벌을 통해 아동들에게 어떤 욕구 충족 방법들은 수용가능하고 어떤 것은 불가한지 알려줌 : 성인은 아동의 욕구충족 방법을 지켜보는 일종의 ‘감
직관적으로 청소년의 판단이 미숙하다는 사회 전반적 인식을 주로 인지적 관점에서 살펴볼 것이다. 또한 그럼에도 발견되는 여러 차이를 어떻게 해석해 낼 수 있는지도 알아볼 것이다. 또한 청소년 판단 미숙과 관련된 사회적 쟁점을 고찰해 봄으로써 이 논의가 사회 속에 가진 함의를 생각해 보았다.
콜버그는 피아제의 이론에 기초하여 도덕성의 발달을 청소년, 성인에 이르기까지 확대시켜서 연구하였다.
I. 도덕성의 의미
도덕성은 인간관계속에서 원만하고 조화로운 사회생활을 유지해 나가기 위해 선행과 정의를 실천하려는 인간의 심성을 말한다.
개인은 사회적 체험과 역할 수행을 통하여