사람들이 도덕교육에서 가장 어렵다고 생각하는 것이 학생들의 도덕적 지식이나 판단능력이 행동으로 실천되지 않는 것이라고 했다. 이처럼 이런 도덕성 발달에 있어서 수행하고자 하는 도덕이론을 제시한 이가 콜버그이다. 콜버그의 도덕성 발단단계는 인간에 대한 이해에 있어서 우리에게 매우 흥
사람’ 등으로 단순히 구분해서 비교할 수 있는 것이 아니며, 이렇게 하는 것은 도덕성이 발달한다는 사실을 지나치게 단순화한 것이라고 주장했다. 발달단계에 따라 도덕성이 발달한다는 콜버그의 생각은 우리들에게 상당히 새로운 것을 시사한다.
이에 본론에서는 현대사회에서 신지능이론
사람을 모두 찾아 다녔지만 약값의 절반인 1,000불 밖에 구하지 못했다. 그는 그 약사에게 자기 아내가 죽어가고 있다는 것을 말하고 약을 종 싸게 팔거나 아니면 외상으로 달라고 부박했다. 그러나 약사는 "안돼요. 나는 그 약을 개발했고 그걸로 돈을 벌려고 합니다."라고 거절했다. 그래서 하인츠는 절
우리 속에 내면화된 한 묶음의 규칙을 지칭하는 말로 받아들여지고 있다. 이렇듯 도덕성의 개념을 한마디로 정의하기는 어렵다. 왜냐하면 그 속에 철학적, 윤리적 그리고 경험 과학적 요소를 내포하고 있기 때문이다. 따라서 본론에서는 콜버그의 도덕성 발달이론의 단계 및 특성에 대해 자세히 기술해
단계로 구분하였다.
콜버그이론의 핵심은 인지발달이다. 각기 상이한 도덕성 말달 단계에서는 각기 다른 인지능력이 필요하다는 것이다. 전인습적 수준의 도덕적 판단은 자기중심적이다. 인습적 수준에 도할하고 도덕적 규범을 따르기 위해서는 다른 사람의 견해와 입장을 이해할 수 있어야 한다. 그