1) 조원들의 국어교육관
① 김훈남
학생시절 때, 진짜 열심히 하시는 국어 선생님이 계셨다. 국어를 너무 좋아 해서 1시간 이상 계속 이야기를 했었다. 질문을 하고 싶은데, 질문을 하면 뭔가 안 되는 분위기였다. 그래서 점점 모르는 건 많아지는데 질문도 할 수 없고, 재미도 없어지고 그래서 국어라
교육이 자칫 방임교육으로 오해받을수 있다는 점이다. 이러한 오해를 불식시키기 위해선 학습자 중심 문학 교수 - 학습 방법의 효과에 대한 정확한 검증이 필요하다. 형식적인 검증은 방임교육이라는 비판과 오해를 불식시킬수 있으므로 프로그램의 효과에 대한 객관적인 검증을 위해 많은 노력을 기
독서 · 토의 · 토론 등의 활동을 통해 고등학생에게 그 지적 수준에 걸맞은 분석적 · 종합적 사고력, 논리적 · 비판적 사고력 등 다양한 사고력을 배양시켜 주는 지도교사 양성과정이며, 이 과정에는 논술문 작성 지도, 효과적인 논술 첨삭 지도 등 합리적이고 창의적인 글쓰기를 지도하는 여러 교육내
교육을 필수로 하고 있다. 그러나 디니치게 유아 미디어 교육에 집착하여 오랜시간 미디어 교육에 짐착하면 유아의 올바른 성장에 지장을 초래할 수 있으니 적절한 시간을 통제하는 것이 필요하다. 이 장에서는 미디어교육4공통 유아를 대상으로 한 미디어 교육의 특성과 문제점을 비판적으로 서술하
론, 오늘을 살아가는 한국인의 희로애락을 고스란히 담고 있다. 이런 점에서 저자는 아파트를 한국 문화사를 읽는 중요한 코드로 간주하여 통시적이면서도 공시적인 분석을 시도한다. 이 장에서는 독서의즐거움-교재 8장. 서양 역사 읽기에 수록되어 있는 추천 도서 중 서구중심주의를 비판하는 책(교